Educar para ser e conviver: educação inclusiva e produção de um almanaque lúdico para o desenvolvimento de habilidades para a vida com crianças, famílias e escola

Abstract

A educação inclusiva, ao reconhecer a diversidade como valor essencial, exige práticas que favoreçam o desenvolvimento integral dos estudantes em seus aspectos cognitivos, emocionais e sociais. Esta dissertação tem como objetivo investigar de que maneira as habilidades para a vida, conforme definidas pela Organização Mundial da Saúde (OMS), podem contribuir para a promoção de uma educação inclusiva mais afetiva, participativa e humanizada. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, que articula os princípios da educação para a cidadania global e da promoção da saúde, destacando a importância da parceria entre escola, família e comunidade na construção de ambientes escolares acolhedores e cooperativos. Como produto educacional, foi elaborado o Almanaque Aprender a Conviver e Ser, composto por 40 páginas, destinado a crianças dos anos iniciais 1° ao 3° ano do Ensino Fundamental (faixa etária aproximada de 6 a 10 anos), para uso mediado por professores e familiares. O material aborda exclusivamente as habilidades socioemocionais, com foco no fortalecimento de vínculos, na empatia, na escuta ativa e na tomada de decisões responsáveis. Estruturado de forma lúdica e acessível, o almanaque contempla histórias ilustradas, propostas de diálogo, desafios colaborativos, atividades de autorreflexão e exercícios voltados ao reconhecimento e manejo das emoções, promovendo a interação entre crianças, docentes e famílias. O conteúdo passou por revisão textual realizada por especialista da área educacional, assegurando adequação pedagógica e alinhamento aos princípios da educação inclusiva. Os resultados esperados incluem a ampliação da compreensão sobre a formação emocional como dimensão constitutiva do processo inclusivo, bem como o fortalecimento de práticas pedagógicas integradoras e emancipadoras. Indicam-se novos estudos para a validação do almanaque e sua disseminação científica, com vistas à ampliação do uso nas escolas e à consolidação de propostas educativas mais inclusivas e equitativas.