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Habilidades sociais e educação inclusiva na escola de tempo integral: do estudo de caso à construção de um livro paradidático infantil
(Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2026-08-12) Paula, Andrieni Caldas de; Manjinski, Everson; https://orcid.org/0000-0002-8427-5129; http://lattes.cnpq.br/1080213560778828; Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO); Martiniak, Vera Lucia; https://orcid.org/0000-0003-3092-9817; http://lattes.cnpq.br/2586663143728140; Oliveira, Rita de Cássia da Silva; https://orcid.org/0000-0001-9382-7573; http://lattes.cnpq.br/0396336269506743; Cruz, Tania Parolin da; https://orcid.org/0000-0002-5819-7040; http://lattes.cnpq.br/8215760308258850
A relação entre a organização da escola de tempo integral e a promoção da educação inclusiva motivou este estudo. A pesquisa teve como objetivo analisar a organização institucional de uma escola pública de tempo integral, localizada no município de Palmeira (PR), e suas implicações para a promoção de habilidades sociais no contexto da educação inclusiva, de modo a fundamentar a elaboração de um recurso educacional alinhado às evidências produzidas pela investigação. Fundamentada teoricamente em autores como Vygotsky, Del Prette e Del Prette, a pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa e natureza exploratória e descritiva, organizado em três etapas articuladas: análise documental, elaboração do recurso educacional e apresentação e apreciação do recurso pelas docentes participantes. Na primeira etapa, a coleta de dados envolveu a análise de documentos institucionais e de registros relacionados às práticas pedagógicas, buscando identificar intencionalidades formativas relacionadas à convivência, à participação e ao desenvolvimento das habilidades sociais, compreendidas à luz de Del Prette e Del Prette. Na segunda etapa, as evidências produzidas pela análise documental, articuladas ao referencial teórico, fundamentaram a elaboração da primeira versão do recurso educacional. Na terceira etapa, o livro paradidático infantil desenvolvido no âmbito da investigação foi apresentado a seis docentes, das quais cinco participaram de entrevistas semiestruturadas, visando compreender suas percepções acerca da promoção das habilidades sociais no contexto escolar e das potencialidades pedagógicas do recurso educacional. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2011). Os resultados evidenciaram que os documentos institucionais apresentam intencionalidades voltadas ao desenvolvimento integral, à convivência, à participação e à educação inclusiva, ainda que as habilidades sociais não estejam explicitamente sistematizadas nesses documentos. Evidenciaram também aproximações e desafios entre essas intencionalidades e as práticas pedagógicas relatadas pelas participantes, cuja efetivação depende de mediações pedagógicas intencionais, da organização do trabalho educativo e de condições institucionais favoráveis. Na percepção das docentes, o recurso educacional apresenta potencial para favorecer o diálogo sobre emoções, convivência, participação e habilidades sociais, contribuindo para o enfrentamento de barreiras atitudinais e para o fortalecimento de práticas pedagógicas mais inclusivas e empáticas. Como desdobramento da investigação, foram elaborados o livro paradidático infantil Eu vejo com meus olhinhos: Lina entre o ver e o sentir e o Guia de Mediação de Leitura para Educadores, concebidos como recursos de mediação pedagógica voltados à promoção e ao fortalecimento da comunicação, da empatia, do autocontrole, da assertividade e da cooperação no contexto escolar.
Recidiva de atendimentos de urgência e emergência em saúde mental nas Unidades de Pronto Atendimento: um estudo em Ponta Grossa/PR
(Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2026-08-11) Gonçalves, André Luiz Assad; Pedroso, Bruno; https://orcid.org/0000-0002-7905-2393; http://lattes.cnpq.br/3180182724063175; Floriano, Lara Simone Messias; https://orcid.org/0000-0003-4801-2767; http://lattes.cnpq.br/8103745365093367; Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Zambenedetti, Gustavo; https://orcid.org/0000-0002-7372-9930; http://lattes.cnpq.br/0900580518880314; Coradassi, Carlos Eduardo; https://orcid.org/0000-0002-9812-0152; http://lattes.cnpq.br/3478187864216384
Este estudo investiga as recidivas de atendimentos de urgência e emergência em saúde mental nas Unidades de Pronto Atendimento (UPAs) do município de Ponta Grossa/PR, nos anos de 2024 e 2025, com o objetivo de compreender como esses retornos se distribuem na rede local, quais perfis de usuários se tornam mais visíveis nesse movimento e em que medida a recorrência pode ser interpretada à luz do manejo da crise, da continuidade do cuidado e da organização da Rede de Atenção Psicossocial. Parte-se do entendimento de que a recidiva não deve ser lida apenas como repetição quantitativa de episódios, mas como fenômeno capaz de tornar visíveis tensões entre sofrimento psíquico, centralidade da atenção aguda e limites da articulação em rede. Trata-se de pesquisa aplicada, quantitativa, observacional, retrospectiva, documental e descritivo-analítica, baseada em dados secundários extraídos do sistema informatizado institucional e reorganizados em base analítica própria, em diálogo com o mirante epistemológico de Alain Desrosières. O universo analisado reuniu 14.505 atendimentos elegíveis, referentes a 9.885 usuários distintos, realizados nas UPAs Santana, Santa Paula e Uvaranas. A análise foi conduzida em duas escalas, no nível dos registros e no nível dos usuários, com construção de variáveis derivadas, classificação da intensidade da recidiva, análise da temporalidade dos retornos e cruzamentos entre variáveis clínicas, sociodemográficas e organizacionais. A leitura comparativa entre os dois anos exige cautela: a inauguração da UPA Uvaranas em junho de 2025 alterou estruturalmente a configuração da rede, afetando o volume de atendimentos e os padrões de circulação entre unidades. Os resultados mostraram que 2.621 usuários apresentaram mais de um atendimento no biênio, correspondendo a 26,5% do total, mas concentrando 49,9% de todos os atendimentos. Predominaram os casos de baixa intensidade, embora um contingente menor tenha concentrado três, quatro, cinco ou mais passagens pelas UPAs. Observou-se presença expressiva de retornos em janelas curtas, especialmente em 2025, indicando que, para parte dos usuários, a urgência opera como recurso reiterado diante de trajetórias marcadas por persistência do sofrimento ou fragilidade de continuidade do cuidado. No plano clínico, destacou-se a predominância dos transtornos ansiosos e relacionados ao estresse, ao lado da presença relevante de transtornos psicóticos, autolesão/comportamento suicida e transtornos relacionados ao uso de álcool e outras substâncias. A alta intensidade da recidiva mostrou-se proporcionalmente mais expressiva entre usuários com transtornos relacionados ao uso de outras substâncias, quadros psicóticos e transtornos relacionados ao uso de álcool. O achado mais expressivo foi a associação entre maior intensidade da recidiva e circulação entre mais de uma UPA, sugerindo que a repetição de atendimentos se expressa também como dispersão assistencial no interior da rede de urgência. Conclui-se que a recidiva nas UPAs constitui fenômeno empiricamente relevante e analisador importante do manejo local da crise, da centralidade da urgência no cuidado em saúde mental e dos limites da continuidade do cuidado em rede, contribuindo para o debate acadêmico e para o monitoramento e a gestão municipal da atenção psicossocial.
Da Lousa À Louça: Representações Sociais De Professoras De Ciências Sobre O Impacto Das Atividades Residenciais No Exercício Da Docência
(Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2026-04-29) Christane, Ericka Taemy; Godoy, Marcela Teixeira; http://lattes.cnpq.br/5094074553607218; Koga, Viviane Terezinha; https://orcid.org/0000-0003-0726-3906; http://lattes.cnpq.br/1558626178436220; Universidade Tuiuti do Paraná (UTP); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Polli, Gislei Mocelin; https://orcid.org/0000-0001-7254-7441; http://lattes.cnpq.br/2983779081198644; Heerdt, Bettina; https://orcid.org/0000-0001-7254-7441; http://lattes.cnpq.br/6454387839993031
Este trabalho busca investigar as representações sociais de professoras de Ciências da Educação Básica e do Superior acerca do impacto das atividades residenciais em sua prática docente. Partimos do pressuposto de que a divisão desigual dessas atividades, ainda marcada por concepções acerca dos papéis de gênero historicamente construídos, interfere na sobrecarga física e emocional das mulheres, repercutindo em sua trajetória profissional e na valorização da docência. Essa pesquisa apresenta os seguintes objetivos: geral (I) Investigar as representações sociais de professoras de Ciências da Educação Básica e do Ensino Superior sobre o impacto das tarefas residenciais no exercício da docência; (II) alisar as representações sociais das professoras sobre a divisão do trabalho residencial e expectativas de gênero na docência; (III) investigar o impacto do trabalho doméstico no desempenho e na carreira; (IV) identificar suas percepções sobre desigualdades de gênero na escola e suas implicações para o trabalho docente. . O referencial teórico ancora-se na Teoria das Representações Sociais (Moscovici) e nos estudos feministas que discutem a divisão social e sexual do trabalho, especialmente os trabalhos de Simone de Beauvoir, Joan Scott, Judith Butler, Helena Hirata, Danièle Kergoat e Cristina Bruschini. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com 17 professoras, as quais foram analisadas através da classificação hierárquica descendente e nuvem de palavras com apoio do software IRaMuTeQ. Os resultados evidenciam que as professoras constroem suas representações sociais a partir da sobreposição entre o trabalho docente e as atividades residenciais, percebidas como responsabilidades majoritariamente femininas. Observa-se a presença de sentimentos de sobrecarga, cansaço e, em alguns casos, culpabilização, associados à dificuldade de conciliar as demandas profissionais e pessoais. As falas também revelam a naturalização da divisão desigual das tarefas, ainda fortemente marcada por expectativas de gênero, ao mesmo tempo em que emergem tensionamentos e reflexões críticas sobre essa realidade. Assim, as atividades residenciais mostram-se como um elemento que atravessa e impacta o exercício da docência, influenciando a organização do tempo, o desempenho profissional e a experiência subjetiva das professoras.
Extração de compostos bioativos de hibisco (Hibiscus sabdariffa) assistida por ultrassom: otimização, estabilidade e atividade antioxidante
(Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2026-06-24) Cordeiro, Lemuel; Salem, Renata Dinnies Santos; https://orcid.org/0000-0001-6211-9697; http://lattes.cnpq.br/0532107897609782; Instituto Federal de Educação (IFPR); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Rosset, Michele; https://orcid.org/0000-0002-4652-1018; http://lattes.cnpq.br/7667121154047623; Alberti, Aline; https://orcid.org/0000-0002-9787-4630; http://lattes.cnpq.br/7547001513943582; Marinho, Marina Tolentino; https://orcid.org/0000-0002-4734-6856; http://lattes.cnpq.br/2948006079949306
A extração assistida por ultrassom (EAU) representa uma alternativa eficiente e sustentável para a recuperação de compostos bioativos a partir de matrizes vegetais. O presente trabalho teve como objetivo otimizar as condições de extração de compostos fenólicos totais (CFT), flavonoides totais (FT) e antocianinas totais (AT) dos cálices desidratados de Hibiscus sabdariffa, utilizando um delineamento fatorial Box-Behnken com três variáveis independentes: concentração de etanol (X₁: 25, 50 e 75%), temperatura (X₂: 30, 45 e 60 °C) e tempo de ultrassom (X₃: 5, 10 e 15 min). Antes do planejamento, avaliou-se o efeito preliminar do ultrassom na extração de antocianinas em diferentes tempos de sonicação (0, 5, 10 e 15 min), e a estrutura dos cálices, antes e após o tratamento, foi analisada por microscopia eletrônica de varredura com emissão de campo (MEV-FEG). Os modelos ajustados apresentaram coeficientes de determinação de 0,8247, 0,7897 e 0,9270 para CFT, FT e AT, respectivamente. A concentração de etanol (X₁) foi a variável de maior impacto sobre as três respostas, com o maior t-valor absoluto registrado para AT (t = −25,195; p < 0,001). A otimização por função de desejabilidade global resultou em desejabilidade de 0,7455, com condições ótimas de 44,17% de álcool, 60 °C e 13,83 min de ultrassom, produzindo o extrato global (HG) com valores preditos de 20,07 mg EAG/g cd para CFT, 3,96 mg EAG/mL para FT e 4,30 mg ECG/mL para AT. A atividade antioxidante foi avaliada pelos métodos DPPH, ABTS e FRAP, com destaque para o extrato otimizado de flavonoides (HF), que apresentou o maior valor de FRAP (4386,78 ± 120,48 µM). A estabilidade das antocianinas do extrato HG foi avaliada em diferentes condições de pH, luz e temperatura. A maior atividade antioxidante foi observada em pH ácido (1259,43 µM em pH 4), com redução acentuada em condições alcalinas (333,29 µM em pH 13). A exposição à luz acelerou a degradação do cátion flavílio, com meia-vida de 69 h sob luz frente a 157 h no escuro. O aumento da temperatura reduziu progressivamente a retenção de cor, com valores de 82, 74 e 71% após 8 h a 60, 80 e 100 °C, respectivamente. Os resultados demonstram que a EAU otimizada pelo delineamento Box-Behnken é uma estratégia eficiente para a obtenção de extratos de H. sabdariffa com elevado conteúdo de compostos bioativos e potencial de aplicação como ingrediente funcional na indústria de alimentos.
Lógicas, padrões de conteúdo e a presença do Jornalismo: análise dos documentários sobre crimes publicados no Youtube
(Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2026-05-05) Almeida, Maria Helena Denck; Xavier, Cintia; https://orcid.org/0000-0002-8355-1718; http://lattes.cnpq.br/0837873107772226; Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); Universidade Federal de Sergipe (UFS); Bianchi, Graziela Soares; http://orcid.org/0000-0002-4940-9849; http://lattes.cnpq.br/0691799141624614; Belém, Vitor Curvelo Fontes; https://orcid.org/0000-0001-9999-6132; http://lattes.cnpq.br/8369815854216639
A pesquisa busca compreender quais são as especificidades da produção de documentários jornalísticos pensados para o cenário digital e publicados no Youtube. Como recorte temático, são investigados documentários sobre crimes, gênero popular na plataforma. O objetivo é encontrar, dentro dessas produções, quais são as características do Jornalismo. Características essas que fazem parte do processo de apuração, roteirização, edição e posterior publicação dos vídeos, além de reconhecer padrões de conteúdo na plataforma. Em um primeiro momento, a pesquisa dá conta de conceituar elementos sobre o documentário (Ramos, 2008; Melo, 2002; Nichols, 2005; Xavier, 2011), para observar quais são as semelhanças e diferenças entre o gênero e o Jornalismo (Melo, 2002; Xavier, 2011), além de tentar compreender quais tipos de produções poderiam ser consideradas como documentários jornalísticos em si. Também há uma revisão bibliográfica para reunir algumas das características jornalísticas que são utilizadas posteriormente para a análise (Paes, 2018; Dion, 2007; Barthes, 1964; Dejavite, 2001; Guimarães, 2014; Schmitz, 2011; Pinto, 2000; Nery, 2011; Batista, 2002; Christofoletti, 2007). Como base para a metodologia, foram utilizadas técnicas da Análise de Conteúdo (Bardin, 1977) como inspiração para a observação dos documentários, dividida em um levantamento de vídeos da plataforma e a categorização do corpus a partir de 5 eixos. O trabalho permite uma síntese sobre a produção no YouTube e a relação com a prática jornalística.