Educação infantil e relações de gênero: um estudo sobre o papel da escola e as possibilidades de prevenção da violência contra a mulher em Ponta Grossa/PR

Abstract

A presente pesquisa teve por objetivo compreender como é trabalhada a igualdade de gênero e a prevenção da violência doméstica e familiar contra a mulher no âmbito da Educação Infantil em Ponta Grossa/PR, analisando a existência de orientações, ações ou intervenções sendo desenvolvidas acerca desta temática. A indagação que orientou esta pesquisa vislumbrava entender como é trabalhada a igualdade de gênero e a prevenção da violência doméstica e familiar contra a mulher na Educação Infantil no município de Ponta Grossa/PR. A partir da delimitação da problematização e do objetivo geral, os objetivos específicos foram demarcados, sendo eles: a) discutir e evidenciar a importância de se abordar as relações de gênero na Educação Infantil, objetivando prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher, caracterizando-a como uma violência de gênero; b) analisar e discutir como a escola tem contribuído para a desconstrução de estereótipos femininos e masculinos e a prevenção da violência doméstica e familiar contra a mulher diante das legislações e normativas existentes no tocante à questão de gênero e da diversidade; c) investigar a existência de orientações, ações ou intervenções que busquem o processo de ressignificação de papéis sociais na Educação Infantil, no município de Ponta Grossa/PR, visando reduzir as desigualdades, o preconceito de gênero e a violência doméstica e familiar contra a mulher. Para atingir os objetivos, o trabalho configurou-se como pesquisa qualitativa, do tipo exploratória, tendo como técnica de pesquisa o estudo bibliográfico e documental. Ainda, visando um maior detalhamento e a obtenção de maiores informações em relação ao projeto “Borboletinhas” que foi analisado neste trabalho, propôs-se a realização de uma entrevista estruturada com uma das agentes responsáveis pela elaboração e desenvolvimento deste projeto. O referencial teórico-metodológico envolveu as contribuições de Candau, Lucinda e Nascimento (1999), Teles e Melo (2012), Saffioti (2015) e Scott (2019), entre outros relacionados ao conceito de violência, gênero e violência de gênero. Também se tomou como base os autores Louro (1997), Oliveira (2001), Oliveira (2002), Sarmento (2004) e Pontes (2020), entre outros, que abordam a importância da escola e seu papel social como forma de prevenção e enfretamento a violência de gênero e as concepções de criança e da infância, que auxiliaram o desenvolvimento desta pesquisa. A pesquisa considera que a partir da análise dos documentos, do projeto “Borboletinhas” e da entrevista, bem como através de dados empíricos que ações/intervenções que promovam a (des)construção e ressignificação dos papéis sociais atrelados ao masculino e feminino na Educação Infantil no município de Ponta Grossa/PR são inexistentes. Também destaca-se o papel essencial das instituições escolares, principalmente as de Educação Infantil ao possibilitarem discussões e debates que desmistifiquem os estereótipos atrelados ao papel de homem e mulher, como mecanismo de prevenção e enfrentamento a violência contra a mulher. Por fim, percebe-se a necessidade de ações na esfera educacional acerca de um trabalho sobre a igualdade de gênero e a prevenção da violência contra a mulher na rede de ensino do município que promova a formação dos profissionais da educação para trabalhar essa temática com as crianças.