Linguagem visual no teatro científico: interações entre arte, ciência e divulgação científica

Abstract

O teatro tem sido historicamente um espaço de reflexão e transmissão de conhecimento, e, no contexto do teatro científico, essa relação se intensifica ao unir elementos artísticos e concepções científicas em uma mesma narrativa. Esta pesquisa pretende explorar a interação entre arte e ciência no contexto do teatro científico da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), localizada em Ponta Grossa, PR. A partir de uma abordagem qualitativa, busca-se responder à seguinte questão de pesquisa: O que a linguagem visual no teatro científico revela sobre interação entre arte e ciência? Para tanto, a coleta de dados se deu por meio de registros fotográficos, com foco na peça A Que Faz. Foram adotados os métodos de análise semiótica, observação sistemática, utilizados para interpretar os elementos visuais e textuais da encenação, como cenário, figurino, maquiagem, iluminação e narrativas. O objetivo geral desta pesquisa é investigar de que maneira o teatro científico da UEPG, especialmente na peça 'A Que Faz', integra elementos artísticos e científicos em sua narrativa visual e textual, analisando o potencial dessa integração para a divulgação e popularização da ciência. Especificamente, investiga-se como a composição visual, cenário, figurino, maquiagem, cenografia e cenas, refletem essa interação, bem como a maneira pela qual os elementos textuais, diálogos, músicas e narrativas, articulam conceitos científicos e linguagem artística. A pesquisa se apropria do objeto de estudo ao se inserir no processo criativo, conhecendo profundamente o roteiro de peça de teatro, realizando uma análise semiótica detalhada dos elementos visuais e textuais. Os resultados evidenciaram que a linguagem visual no teatro científico vai além do aspecto estético: ela comunica, emociona e traduz conceitos científicos em sensações, construindo uma ponte simbólica entre arte e ciência. Elementos como cenografia, figurinos, maquiagem e cores, aliados aos textos, músicas e narrativas, expressaram a ciência como prática situada, política e emocional, além de contribuírem para uma divulgação científica mais acessível, crítica e humanizada. A pesquisa também identificou mensagens emergentes que apontam para questões sociais como gênero, justiça ambiental e direito ao conhecimento. Para outras pesquisas, sugerem-se entrevistas com os criadores da peça e investigações da recepção pelo público, o estudo reafirma o potencial do teatro científico como prática educativa e poética de popularização da ciência. Esta pesquisa também reflete sobre o papel da fotografia como instrumento de registro, análise e divulgação no contexto do teatro científico, compreendendo a visualidade cênica como linguagem legítima de comunicação científica. Esta investigação revelou aspectos fundamentais sobre o potencial do teatro científico como ferramenta de educação e divulgação científica, demonstrando como a arte pode tornar a ciência mais acessível e estimulando reflexões sobre sua aplicação em contextos educacionais e culturais.