Arte e formação de professores: olhares e reflexões a partir do estágio de docência na Educação Infantil

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo geral compreender de que maneira a linguagem da arte incide sobre a prática pedagógica na Educação Infantil. No decorrer do estudo, buscamos identificar as contribuições da linguagem da arte para a criança; reconhecer as possibilidades da arte na prática pedagógica; analisar as potencialidades e dificuldades do trabalho com arte a partir de experiências do estágio de Docência na Educação Infantil. Iniciamos da criança enquanto detentora de direitos e produtora de cultura, abordamos algumas práticas pedagógicas que compreendem a Arte enquanto linguagem amparado em estudos de Rinaldi (2012); Ostetto (2016). Apresentamos um breve estado da arte a fim de identificamos as recentes produções que abordam arte e Educação Infantil e tratamos do estágio e da formação de professores tendo como referência os escritos de Cunha (1999), Ostetto (2016) e Barbieri (2012). O estudo caracteriza-se como de cunho qualitativo, com pesquisa de campo. Os dados foram submetidos a análise no software Iramuteq, categorizados e discutidos com base no referencial teórico construído, tendo como apoio o registro fotográfico das práticas de estágio. Apresentamos considerações sobre a importância da arte tanto nas práticas com crianças quanto para a formação de professores.