O jogo digital a história perdida: Um viés tecnológico para o processo de alfabetização e letramento

Abstract

A tecnologia pode ser uma importante aliada no processo de ensino-aprendizado, e quando se trata do processo de alfabetização e letramento, há várias teorias, métodos, estratégias e ferramentas que poderão auxiliar o professor em sua mediação. Sendo assim, este trabalho possui como objetivo discutir sobre o jogo digital como sendo uma ferramenta lúdica, instigadora, dinâmica e de grande potencial educativo no processo de alfabetização. A pesquisa é de caráter qualitativo, organizada em duas etapas: a primeira de natureza bibliográfica, para aprofundamento teórico das temáticas envolvidas com o objeto de estudo e a segunda de natureza aplicada, tendo em vista o desenvolvimento de um protótipo de jogo digital para a alfabetização. Como aporte teórico quanto a Alfabetização foram utilizados os estudos de: Soares (2020); Ferreiro e Teberosky (1985); quanto as tecnologias na educação, foram utilizados os trabalhos de: Lévy (1996); e quanto aos jogos no processo de aprendizagem os estudos de: Kishimoto (2011); Luckesi (2014) e Frade et. al. (2018), entre outros. O percurso metodológico desta pesquisa, parte da fundamentação teórica para a elaboração de um protótipo de jogo digital para a alfabetização e sua avaliação por profissionais da área da tecnologia e da educação. Os resultados dessa análise contribuíram para futuros encaminhamentos da produção de um jogo digital. A pesquisa mostrou que os jogos digitais possuem contribuições significativas para a educação, sendo uma ferramenta inovadora e atrativa aos olhos dos educandos, dessa forma a discussão entorno do seu uso a favor do aprendizado é fundamental, de maneira que os educadores também sejam incentivados a fazerem parte do processo criativo e do desenvolvimento de jogos digitais educativos.