Práticas pedagógicas para surdos no Piauí: desafios e articulação entre sala regular e o Atendimento Educacional Especializado - AEE

Abstract

Os debates sobre a inclusão de alunos surdos na rede regular de ensino, ainda é muito forte dentro dos profissionais envolvidos devido às propostas educacionais voltadas para o processo ensino- aprendizagem dos alunos com deficiência auditiva. O presente estudo busca discutir sobre as implicações da inclusão do aluno surdo na rede regular de ensino, bem como, analisar as práticas de letramento numa visão bilíngue e assim apontar como os documentos oficiais têm visto a efetivação do Atendimento Educacional Especializado - AEE. Tivemos a contribuição de estudos realizados por Carvalho (2004), Mantoan (2010), Damazio (2007), Sá (2010), Alves (2007), Mendes (2006), entre outros aos quais tivemos acesso através de uma prévia revisão bibliográfica. Esbouçou-se uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa com enfoque bibliográfico e sistemático. O estudo apontou como resultado de um direcionamento efetivo na aplicabilidade nas práticas de letramento a partir do bilinguismo reconhecendo a urgência de ações pedagógicas que venham de encontro a atender as especificidades educativas do aluno surdo e ainda sensibilizar os profissionais envolvidos da premência de programas de formação dentro da perspectiva político-pedagógica.