A constituição da identidade docente na educação infantil

Abstract

A identidade docente na Educação Infantil, percorre um longo trajeto, não é algo pronto, específico e acabado, mas sim constituída ao longo da trajetória pessoal e profissional docente. Reconhecer o papel docente na Educação Infantil, identificar elementos essenciais para a constituição identitária, ao longo da formação inicial e continuada e revelar a percepção das docentes entrevistadas quanto à constituição da identidade na Educação infantil são os objetivos específicos do presente estudo. O objetivo principal é evidenciar aspectos relevantes da identidade docente para a compreensão da constituição identitária profissional de docentes atuantes na Educação Infantil. Partimos da hipótese que a identidade docente se constitui antes mesmo do ingresso à graduação no curso de Licenciatura em Pedagogia. A pesquisa de cunho qualitativo, tem como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada, realizada com cinco docentes atuantes na Educação Infantil. Escolhemos a entrevista como forma de protagonizar as histórias de vida e formação profissional que colaboram para a constituição identitária das docentes entrevistadas. Com a intenção de atingir o objetivo proposto, problematizamos: Qual processo as participantes da pesquisa percorrem para constituir sua identidade docente? Para o desenvolvimento desta pesquisa, foram seguidas três etapas: Na primeira etapa buscamos evidenciar o histórico e conceito da Educação Infantil, profissionalidade, papel docente, e a identidade destes profissionais atuantes nesta etapa da educação. Na segunda etapa, foram coletados dados de produções acadêmicas que abordam a temática da identidade docente na formação inicial e continuada. Para a terceira etapa, os dados obtidos através das entrevistas, foram analisados a partir da Análise de Conteúdo, diante desta análise foi possível afirmar que a constituição identitária docente na Educação Infantil, recebe influências dos meios familiares, sociais e políticos. É uma identidade que se constrói na prática docente, no intercâmbio de experiências entre os pares no âmbito escolar, na formação inicial e perpassa a formação continuada. Contudo, é necessário investimento no setor educacional, nas formações iniciais e continuadas, valorização dos profissionais, mudanças significativas no âmbito social, cultural, político e econômico para que os profissionais atuantes nesta etapa de ensino, possam se constituir como docentes e se reconhecerem como tal.