Altas habilidades/superdotação e a produção do conhecimento sobre formação de professores em educação especial (2013 – 2021)

Abstract

A presente pesquisa teve por objetivo realizar um levantamento das produções sobre formação docente para atuação voltada a Altas Habilidades e Superdotação (AH/SD) (2013-2021). A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa bibliográfica e exploratória de pesquisas acadêmicas realizada no repositório de busca Portal de Periódico da CAPES. Recorremos a autores que abordam a Educação Especial e AH/SD, com destaque para Renzulli e Gardner. Os resultados apontaram para: a) existência de mitos acerca dos alunos com AH/SD; b) formação aligeirada que não contempla este tema nas formações iniciais; c) falta de formação continuada para esse preparo dos docentes; d) professores que não se sentem preparados para trabalhar com este público-alvo; e) os docentes não sabem como planejar atividades que sejam interessantes e que ajude esses alunos a se desenvolver. Os resultados encontrados reforçam a necessidade de ampliação das discussões acerca da Educação Especial, desde os cursos de formação inicial a atuação nos ambientes educacionais. Destacamos a importância de uma reforma inclusiva que efetive a inclusão de todos, inclusive dos alunos com AH/SD.