Mídia e consumo infantil: possibilidades didáticas para o ensino nos anos iniciais - educação básica

Abstract

A presente pesquisa tem por objetivo analisar, quais são as proposições didáticas para a formação das crianças ao uso crítico da mídia, a partir do disposto na BNCC - anos iniciais, sobre o seguinte tema: “Educação para o consumo”. Optamos pelo percurso metodológico no viés exploratório de cunho qualitativo, com revisão bibliográfica e análise documental. Desenvolvemos o estudo realizando inicialmente a revisão de literatura sobre mídia e consumo nos anos iniciais da Educação Básica com o recorte temporal entre 2012 e 2022, no qual encontramos 13 trabalhos que identificam a mídia como um fator de influência ao consumo infantil. Para nossa investigação, contemplamos as reflexões sobre mídia, consumo, currículo, planejamento didático e os aspectos relacionados à temática, na BNCC e no Referencial Curricular do município de Ponta Grossa, a partir dos seguintes referenciais: Barbosa (2011); Sacristán (2000); Freire (1994); Buckingham (2010); Bauman (2008) e Gandin (2005). Ao findarmos o estudo, compreendemos que a mídia e consumo são contemplados nos documentos oficiais, entretanto, podem não se materializar considerando a concepção de currículo, infância e criança, pois estes conteúdos não são assumidos pelas instituições escolares, mas perpassam o entendimento de conteúdos transversais. Outrossim, inferimos que ao concebermos a educação na perspectiva emancipatória, é necessário que as temáticas mídia e consumo sejam abordadas no planejamento didático dos anos iniciais, para que na formação das crianças, seja contemplada a análise crítica destas e suas repercussões em suas vidas.