A importância dos jogos matemáticos na educação infantil: uma perspectiva construtivista

Abstract

O objetivo deste trabalho de conclusão de curso é analisar, a partir da concepção construtivista do conhecimento, quais conteúdos e habilidades matemáticas os jogos podem desenvolver em crianças de 3 a 4 anos. Buscou apresentar, com experimentações práticas feitas em pesquisa de campo, o impacto do ensino da Matemática a crianças da Educação Infantil através de jogos realizados em aula, com base em teorias específicas que sustentem a importância da dinâmica promovida pelo jogo no aprendizado e na forma como os conteúdos e conceitos da matemática são apreendidos por elas. Para tanto seguiu a seguinte problematização: Quais conteúdos e habilidades são possíveis desenvolver utilizando jogos matemáticos com crianças entre 3 e 4 anos de idade? Para responder a esse problema foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, com a utilização das metodologias de pesquisa bibliográfica e estudo de campo. A pesquisa teve como principal referência teórica Kishimoto (1999), Palangana (2015), Smole (2000), Diniz (2000) e Cândido (2000). Através da pesquisa de campo, que compõe parte deste trabalho, foi possível observar os diferentes níveis de pré-disposição ao pensamento lógico entre as crianças através da resolução de problemas encontrados durante a dinâmica dos jogos.