Programa Mais Educação: uma análise das dissertações no Estado do Paraná (2009 - 2019)

Abstract

O presente trabalho teve como objeto de estudo o Programa Mais Educação que foi iniciado com o objetivo de ampliar a jornada escolar na tentativa de buscar uma Educação Integral, e assim contribuir para a diminuição das desigualdades educacionais e se conectando as múltiplas dimensões do ser humano, buscando o desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens. Concretizou-se esta pesquisa por meio de discussão bibliográfica e análise de documentos. Para tanto, estabeleceu se um diálogo entre autores que discutem a temática e as fontes primárias utilizadas para compreender o conceito de Educação Integral. Com isso trazem-se estudos com diálogos entre Arroyo (2012), Cavaliere (2002), Teixeira (2007) Coelho (2009) e Paro (2009). Dessa maneira, o objetivo geral da pesquisa foi analisar a produção acadêmica Stricto-Sensu de natureza dissertação no período de 2009 até 2019 sobre o Programa Mais Educação que pesquisam sobre projeto de Educação Integral no Estado do Paraná. A pesquisa usou o procedimento de análise que consistiu na leitura da introdução desses trabalhos, seguida da tabulação dos dados e construção de categorias de análise para classificar os objetos de estudo. Inicia-se o trabalho com uma análise das bases teóricas sobre Educação Integral, dialogando entre os autores utilizados. Durante a vigência do Programa Mais Educação surgiram críticas devido a falhas no documento que orientava o programa, essas análises trazem outro olhar, trazendo reflexões importantes.