Infâncias LGBTI: Memórias Superpoderosas de suas crianças e educações

Abstract

¡Hola, me llamo Guilherme! Bienvenidos a esta investigación sobre (r)existencias de infancias y educaciones de niños y personas Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans, Travestis e Intersexuales (LGBTI). Se trata de una interpretación (contra)colonial de la infancia, la escuela y la ciencia, entre culturas, políticas, informes y memorias adultas. También estamos más implicados con la Sociología de la Infancia, los estudios transfeministas, los estudios de las relaciones étnico-raciales, los estudios antirracistas, los estudios contracoloniales y otros artistas que, en los movimientos interseccionales, convergen en un objetivo: provocar la evidencia y la desestabilización de las colonialidades en los discursos, las prácticas y las memorias sobre género, sexualidad, raza y clase en la vida, la infancia y las historias educativas de las personas LGBTI. Este trabajo produce curiosidades sobre la infancia contemporánea y se dedica a investigar las que permanecen vivas en la memoria de los adultos que, a través de narrativas autobiográficas, han permitido reconocer y reflexionar sobre sus infancias, identificaciones como LGBTI, la existencia de niños LGBTI y sus experiencias en la escuela, problematizando: ¿Cómo destacan y desestabilizan las personas LGBTI las colonialidades sobre (sus) cuerpos y afectos en la infancia y en la escuela? Su escritura es parcial, colectiva e infantil. Por eso sigue una rutina escolar que comienza con Abrir las puertas, compartiendo lo que impulsa su realización, pasa a la Hora del cuento para teorizar las colonialidades y los (super)poderes sobre el cuerpo y los afectos en la infancia, y sigue merendando Té (liberación) con galletas, discutiendo discursos de reportajes sobre

niños LGBTI, descubiertos en el Laboratorio de Informática. De vuelta al aula, la Maestro- Chica llega en un Baitolagem, nuestro movimiento teórico-metodológico, que nos prepara

para recibir visitas, en un Juego de Memoria. Recibimos a Giorgia Prates, Toni Reis, Nick Nagari, Pedro Jorge, Alícia Krüger y Amiel Vieira, adultos LGBTI, que nos presentan sus memorias e hijos (super)poderosos, en relaciones de poder con sus familias, religiones, vecinos, médicos, amigos, juegos e identificaciones. En el patio, nos hablan de sus escuelas, resistencias, exclusiones y estrategias de supervivencia, incluyendo el teatro, la fiesta junina, las interséries, el concurso de talentos, la reunión de padres y el boletín de notas. Cuando suena el timbre de Salida, vemos cómo (estos) niños y sus memorias muestran colonialidades en (sus) infancias y escuelas, a través de disputas sociales, políticas y educativas, y cómo, entre ellos, desestabilizan sus pretensiones normativas a través de la resistencia, revelando efectos en sus trayectorias de vida. Antes de irnos, presentaremos en Rádio Escola algunos consejos superpoderosos para quien esté interesado, y empezaremos a plantar semillas para reforestar la infancia y la escuela. Necesitaremos tu ayuda, ¿vienes?