O direito de brincar: um olhar para a criança na educação infantil

Abstract

A presente pesquisa tem por tema o brincar no desenvolvimento da criança na Educação Infantil e é uma análise qualitativa de cunho exploratório e documental, no qual tem como problemática, a seguinte questão: como o brincar potencializa o desenvolvimento e aprendizagem infantil? O objeto de estudo deste trabalho é o brincar na Educação Infantil. Tendo em vista que o brincar é um direito da criança, a pesquisa tem como objetivo geral, analisar como o brincar está presente nas práticas pedagógicas, tendo em vista o espaço e o tempo destinado para a brincadeira no dia a dia da criança. Partindo do objetivo geral, a pesquisa desdobra-se em três objetivos específicos, sendo eles: a) compreender brevemente a história da infância e da criança, bem como discutir sobre os documentos legais que cercam a Educação Infantil; b) discutir o direito de brincar e o papel do educador frente a ele, trazendo como esse ato lúdico favorece a linguagem infantil; c) identificar como o brincar potencializa a aprendizagem da criança na Educação Infantil. Para a construção teórica desta pesquisa, nos baseamos em alguns autores como: Àries (1981), Broering (2015), Rousseau (1995), Oliveira (2002, 2020), Huizinga (1938), Friedmann (1998, 2017), Moyles (2002), Carvalho (2009), Luckesi (2014), Camargo (2014), Fortuna (2005, 2013), Rau (2013), Gil (2002), Silveira e Córdova (2009), Régnier (2002), Kishimoto (2005), Bilória e Metzner (2013), Fochi (2015, 2020) e Almeida (2017). A pesquisa foi realizada via questionário Google Forms e contou com a participação de 10 (dez) professoras da Educação Infantil, variando entre rede pública e privada. Através da pesquisa realizada, constatamos que o brincar no desenvolvimento infantil, promove o amadurecimento geral da criança, além de permitir com que a mesma interaja com o meio onde está inserida, se relacione e desenvolva a sua linguagem. Para tanto, o brincar também é fundamental na aprendizagem infantil, pois quando a criança aprende brincando, ela se transforma e seus conhecimentos se tornam mais significativos.