Contextos e atravessamentos da Pedagogia Freinet na educação de Ponta Grossa- PR: da história as práticas educativas

Abstract

O presente estudo nasce das inquietações da prática docente na Educação Infantil e da defesa por uma educação participativa, na qual as crianças sejam atores principais, vivendo experiências significativas em espaços marcados pelo diálogo, pela escuta e pelo envolvimento. Considerando a presença histórica da Pedagogia Freinet no município de Ponta Grossa-PR, a pesquisa busca responder: Como a pedagogia freinetiana chega ao município de Ponta Grossa e de que forma marca os contextos educativos da Educação Infantil? Temos então como objeto de estudo a Pedagogia Freinet no município de Ponta Grossa- PR. O objetivo geral da pesquisa é: Reconhecer como se constituiu a presença da pedagogia Freinet na implementação e na prática pedagógica de instituições de Educação Infantil do Município de Ponta Grossa-PR. Como objetivos específicos, propõe-se: Descrever como a Pedagogia Freinet chega ao contexto educativo de Ponta Grossa; Compreender como a Pedagogia Freinet impacta na constituição da Educação Infantil ponta grossense. A metodologia adotada é qualitativa, com geração de dados a partir de entrevistas semi estruturadas, registros fotográficos e coleta de registros fotográficos antigos. Participam do estudo, professoras aposentadas e atuantes, bem como profissionais envolvidos na implementação da proposta freinetiana e na construção do referencial curricular municipal. O referencial teórico apoia-se nos escritos de Célestin Freinet (1980, 1991, 1996, 2003), Elise Freinet (1978), Cavalcanti (1986), Sampaio (1996), além de autores que discutem a formação de professores de educação infantil como Oliveira-Formosinho (2007), Kishimoto e Pinazza (2007). A dissertação organiza-se em três capítulos: o primeiro apresenta o estado do conhecimento; o segundo aborda o percurso histórico da inserção da pedagogia em Ponta Grossa; e o terceiro analisa suas marcas nas instituições de Educação Infantil. Conclui-se que a Pedagogia Freinet constitui um referencial relevante na Educação Infantil do município, deixando marcas nas práticas pedagógicas, na formação docente e na organização dos espaços educativos.