Auxiliar de inclusão e seus desafios no âmbito escolar

Abstract

A educação inclusiva no Brasil está assegurada por lei, e consiste em garantir que alunos com deficiência estejam inclusos em escola regular, em classes comuns, compreendendo que é preciso respeitar as diferenças de cada um, eliminando obstáculos que limitam a aprendizagem e participação do aluno com deficiência no processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo analisar o processo histórico da inclusão educacional e o papel dos auxiliares de inclusão, visto que o mesmo tem um papel essencial quando se refere ao aluno com necessidades especiais educacionais, e como objetivos específicos: investigar a situação da inclusão no ambiente escolar, identificar as necessidades formativas do auxiliar de inclusão e averiguar as dificuldades dos auxiliares de inclusão no processo de educação do sujeito. A metodologia da pesquisa é caracterizada por uma abordagem qualitativa, os dados foram coletados através de questionário semiaberto. Considerando que os auxiliares de inclusão, em muitos casos, atendem o aluno na instituição sem ter a mínima noção de como trabalhar com ele, pois: a escola não fornece a formação necessária, muitas vezes não se tem auxílio da coordenação pedagógica e também recursos para trabalhar com o mesmo, portanto, este trabalho traz os desafios que o auxiliar de inclusão enfrenta no contexto escolar para trabalhar com o aluno com necessidades educacionais especiais. O trabalho está organizado em três partes, sendo que a primeira retrata a inclusão no âmbito escolar, apresentando documentos como a Conferência Mundial de Educação para Todos, Jomtien (1990) e legislações, sendo uma delas a Lei de Diretrizes e Bases (1996) que asseguram o aluno com deficiência na escola de ensino regular. A segunda parte do trabalho foi focada no auxiliar de inclusão e suas dificuldades formativas, apontando autores que discutem sobre a devida formação do mesmo, e por fim, o terceiro capítulo foi realizado as análises de dados, através dos questionários aplicados, onde os pesquisados registraram os desafios que enfrentam no contexto escolar.