A relação família-escola

Abstract

A presente pesquisa apresenta a contextualização histórica do conceito de família e escola. O objetivo geral é identificar práticas/aproximações exitosas da escola com as famílias. Os objetivos específicos são: contextualizar historicamente o conceito de família e escola; compreender o papel da família e escola; e refletir sobre as práticas/ aproximações exitosas da escola com as famílias. Para o aporte teórico utilizou-se os seguintes referenciais: Ariès (1986), Boto (2002), Casimiro; Silveira (2012), Olinda (2013), Teruya (2000), Nadal (2009), Palma Filho (2010) e Polonia; Dessen (2005; 2007). O estudo está estruturado em 3 capítulos. O primeiro capítulo, aborda o conceito de família, enquanto o segundo, trata do conceito de escola, de modo, que tais capítulos fazem um percurso histórico das duas instituições, partindo do continente europeu e chegando ao Brasil da sua colonização aos dias atuais. O terceiro capítulo, é destinado a análise de dados que foram coletados junto a diretoras (es) e coordenadoras pedagógicas (os). Para contextualizar historicamente o conceito de família e escola, é utilizado a abordagem bibliográfica a fim de compreender o papel de cada instituição na sociedade. A pesquisa qualitativa (exploratória) foi empregada na aplicação do questionário enviado online através da plataforma Google Forms a diretoras (es) e coordenadoras pedagógicas (os) de oitenta e cinco escolas municipais do ensino fundamental e infantil em tempo integral da zona urbana de Ponta Grossa no mês de outubro de 2021. Obteve-se o retorno de nove relatos. A partir dessa coleta de dados buscou-se identificar como as práticas/aproximações exitosas que escola tem consigo com as famílias, e como elas influenciam nessa relação. A análise dos dados evidencia que as práticas/aproximações que as escolas têm proposto, são de suma importância no processo de ensino-aprendizagem da criança, como também de tornar a relação com a família mais sólida e colaborativa nas tomadas de decisões.