Discutindo ciência e pseudociência com estudantes do ensino fundamental -anos finais

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dc.contributor.advisor-co1Silva, Silvio Luiz Rutz da
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dc.contributor.advisor1Pereira, Ana Lúcia
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dc.contributor.instituicao-banca1Universidade Estadual de Ponta Grossapt_BR
dc.contributor.instituicao-banca2Universidade Estadual do Norte do Paranápt_BR
dc.contributor.referee1Freire, LeiIa Inês Follmann
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dc.contributor.referee2Lucas, Lucken Bueno
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dc.creatorAmaro, Gracieli Cristina Guerra
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dc.date.accessioned2020-07-28T20:05:41Z
dc.date.accessioned2026-06-30T11:42:26Z
dc.date.available2020-07-28T00:00:00Z
dc.date.available2020-07-28T20:05:41Z
dc.date.issued2020-05-27
dc.description.abstractIn this research we aim to promote, through pedagogical interventions, the development of scientific thinking in elementary school students - final years, by means of pseudoscientific copies of news published on social networks. The research is of a qualitative and quantitative nature and the data were collected through pedagogical interventions, organized from pseudoscientific copies of news broadcast on social networks, which were carried out with Elementary School students - Final Years, from a public school in the countryside of the state of São Paulo. To organize and analyze the data, we use Discursive Textual Analysis, Cluster Analysis and Graph Analysis generated from the Mathematica software. Our results indicate that the students' beliefs are anchored in their family formation and that scientific education is essential for the full development of the citizen, so that he is able to reflect and make decisions related to different sectors, which influence his life, society and the environment. Our results also point to distorted views of science and scientific work. Keywords: Science, pseudoscience, scientific thinking, science education, social networks.pt_BR
dc.description.resumoNa presente pesquisa, teve-se objetivo de promover, por meio de intervenções pedagógicas, o desenvolvimento do pensamento científico em estudantes do ensino fundamental – anos finais, por meio de exemplares pseudocientíficos de notícias veiculadas em redes sociais. A pesquisa é de natureza quali-quantitativa e os dados foram coletados por meio de intervenções pedagógicas, organizadas a partir de exemplares pseudocientíficos de notícias veiculadas em redes sociais, que foram realizadas com estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais, de uma escola pública do interior do estado de São Paulo. Para organização e análise dos dados foi utilizada da Análise Textual Discursiva, Análise de Clusters e Análise de Grafos gerados a partir do software Mathematica. Os resultados apontam que as crenças dos estudantes encontra-se ancoradas na sua formação familiar e que a educação científica é primordial para o desenvolvimento pleno do cidadão, para que este seja capaz de refletir e tomar decisões relacionadas a setores diversos, que influenciam sua vida, a sociedade e o meio ambiente. Os resultados apontam ainda, para visões distorcidas da Ciência e do trabalho científico.pt_BR
dc.identifier.citationAMARO, Gracieli Cristina Guerra. Discutindo ciência e pseudociência com estudantes do ensino fundamental- anos finais. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.uepg.br/handle/123456789/2418
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual de Ponta Grossapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Matemática e Estatísticapt_BR
dc.publisher.initialsUEPGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectPseudociênciaspt_BR
dc.subjectpensamento científicopt_BR
dc.subjecteducação científicapt_BR
dc.subjectredes sociaispt_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.subjectPseudosciencept_BR
dc.subjectscientific thinkingpt_BR
dc.subjectscience educationpt_BR
dc.subjectsocial networkspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleDiscutindo ciência e pseudociência com estudantes do ensino fundamental -anos finaispt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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