Aprendizado e TDAH: especificidades do ensino de química para alunos com o transtorno e o papel do professor

Abstract

É fato que o TDAH dificulta a vida pessoal, profissional e acadêmica de diversas pessoas. O tema da seguinte pesquisa surgiu de observações e reflexões feitas pelo autor, licenciando e diagnosticado com o referido transtorno. Sendo assim, este estudo tem como objetivo detectar quais são as dificuldades que alunos do Ensino Médio com TDAH apresentam no aprendizado de Química; identificar alunos com sinais de déficit de atenção, hiperatividade ou os dois; mapear quais seriam as especificidades do ensino de química para alunos com TDAH e entender qual o papel do professor no processo de aprendizado da Química para alunos com esse transtorno. Além de revisão bibliográfica, foi utilizado como instrumento de análise (quali-quantitativa) o questionário SNAP-IV com algumas perguntas descritivas especificamente sobre o aprendizado em química. A partir da revisão na bibliografia e da análise dos resultados dos questionários e gráficos, foi possível mapear alguns aspectos que auxiliam o aluno com TDAH durante o aprendizado de química e também pontos que tornam ainda mais difícil o aprendizado desses indivíduos. Este trabalho Trabalho de Conclusão de Curso é uma produção do Departamento de Química da Universidade Estadual de Ponta Grossa.