Para além das fronteiras: um estudo sobre consciência e cultura histórica de discentes argentinos e brasileiros (2025)

Abstract

Esta dissertação analisa a troca de correspondência entre estudantes do Ensino Médio brasileiro e da Secundaria argentina como prática educativa e fonte de pesquisa histórica, com o objetivo de compreender a percepção dos jovens sobre a história nacional e identidade cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem pesquisa-ação. As cartas produzidas pelos participantes constituíram fontes que permitiram analisar não apenas conteúdos históricos mencionados, mas também aspectos subjetivos das interações, considerando a comunicação como veículo de construção social e cultural. A amostra foi composta por 110 estudantes de escolas públicas e privadas de Ponta Grossa (Brasil) e Posadas (Argentina), com três momentos de troca de correspondência mediadas por ferramentas digitais, como Google Forms, Docs e Drive. A análise dos dados foi realizada por meio da combinação de Análise de Conteúdo e Análise Textual Discursiva, considerando categorias como identidade nacional, visão do outro, história nacional e futebol. A elaboração de questões exploratórias e a aplicação de um piloto permitiram ajustes metodológicos e aprimoramento do engajamento dos participantes. Os resultados indicam que a experiência de correspondência contribuiu para a compreensão crítica e reflexiva do outro país, promovendo discussões sobre identidade histórica compartilhada, diferenças culturais e a importância de práticas educativas que valorizem a interculturalidade. Além disso, o estudo evidencia o potencial da escrita como instrumento de análise histórica e de construção de relações internacionais, oferecendo subsídios para a implementação de estratégias pedagógicas que aproximem estudantes de diferentes contextos socioculturais.

Esta disertación analiza el intercambio de correspondencia entre estudiantes de Educación Secundaria brasileña y argentina como práctica educativa y como fuente para la investigación histórica, con el objetivo de comprender las percepciones juveniles sobre la historia nacional y la identidad cultural. Se trata de una investigación cualitativa, con un enfoque de investigación-acción. Las cartas producidas por los participantes constituyeron fuentes que permitieron analizar no solo los contenidos históricos mencionados, sino también los aspectos subjetivos de las interacciones, considerando la comunicación como un vehículo de construcción social y cultural. La muestra estuvo compuesta por 110 estudiantes de instituciones públicas y privadas de Ponta Grossa (Brasil) y Posadas (Argentina), con tres momentos de intercambio de correspondencia mediados por herramientas digitales como Google Forms, Docs y Drive. El análisis de los datos se realizó mediante la combinación del Análisis de Contenido y el Análisis Textual Discursivo, considerando categorías como identidad nacional, visión del otro, historia nacional y fútbol. La elaboración de preguntas exploratorias y la aplicación de un estudio piloto permitieron ajustes metodológicos y el fortalecimiento del compromiso de los participantes. Los resultados indican que la experiencia de correspondencia contribuyó a una comprensión crítica y reflexiva del otro país, promoviendo debates sobre la identidad histórica compartida, las diferencias culturales y la importancia de prácticas educativas que valoren la interculturalidad. Además, el estudio evidencia el potencial de la escritura como instrumento de análisis histórico y de construcción de relaciones internacionales, ofreciendo aportes para la implementación de estrategias pedagógicas que acerquen a estudiantes de distintos contextos socioculturales.