Idade escolar e formação da identidade: Um olhar a partir de Erik Erikson

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo discutir a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, particularmente no que diz respeito ao impacto das crises por ele descritas como constituintes da formação da identidade, ao longo do período etário relativo à idade escolar. Trata-se de uma pesquisa conceitual de caráter bibliográfico cujo referencial teórico baseou-se em Erikson (1968; 1977); Erikson e Erikson (1998); Shirahige e Higa (2004); Freud (2013; 2016); entre outros autores. A fim de compreender as implicações de cada estágio na vida do indivíduo, pontua-se que tal temática é de suma importância, pois retrata o impacto do meio social vivido no desenvolvimento humano, contribuindo para agregar novas características ao indivíduo que advém de uma cultura social vivenciada no âmbito familiar. Destacam-se pontos que mostram como o âmbito escolar impacta na formação da identidade da criança e do adolescente, frente aos muitos estímulos pelos pares que participam cotidianamente dessa relação social, agregando assim, novos conhecimentos e experiências que se tornam parte do indivíduo ali presente e de seu desenvolvimento futuro como pessoa. Nesses termos, este trabalho relata como o meio exterior no qual se está inserido intervém na formação da identidade do ser humano, atribuindo comportamentos, crenças, crises e ideais baseados nas influências presentes no âmbito escolar, vivenciado pela criança/adolescente.