Ludicidade na educação infantil: um olhar para os processos de ensino e de aprendizagem após o retorno das aulas presenciais

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) com o tema “Ludicidade na Educação Infantil: um olhar para os processos de ensino e de aprendizagem após o retorno das aulas presenciais” justifica-se a partir do interesse sobre a ludicidade na Educação Infantil, e com a pandemia da Covid-19, foi necessário as crianças terem aulas de forma remotas, assim passaram por um longo período sem contato com outros grupos sociais, o que pode ter interferido de forma considerável no processo lúdico de aprendizagem. O objetivo geral está centrado em analisar como tem ocorrido o ensino e a aprendizagem na El, após o retorno das aulas presenciais. O principal questionamento pauta-se em: como tem ocorrido o processo de ensino e de aprendizagem para educação infantil após o retorno das aulas presenciais? Esta pesquisa pauta-se em uma abordagem de caráter qualitativo, utilizando suporte teórico entre os autores Massa (2015); Huizinga (2000); Brougére (2002); Fortuna (2012); Souza (2021); Farias (2021); Jordão (2021); Wasum (2021); e Silva e santos (2021). O instrumento para coleta de dados encaminhou-se através de entrevistas realizadas de forma semiestruturada com professores atuantes na EI na cidade de Ponta Grossa. Pode-se identificar que o processo de ensino após as aulas presenciais no pós-pandemia foi árduo para os alunos, também para as professoras, considerando a adaptação das crianças, que foi necessário um tempo maior, que anteriormente a pandemia da Covid-19, levando em torno de três meses, após esse período as crianças demonstram estarem habituadas com a instituição de ensino e apresentam interesse em realizar as atividades propostas.