"O índio que mora na cabeça dos iratienses": uma proposição didática para o trabalho com a história indígena em Irati.

Abstract

El objetivo de la presente investigación es investigar la importancia de los contenidos de historia local indígena para combatir el prejuicio de los estudiantes de secundaria en el municipio de Irati, estado de Paraná. Para ello, presentaremos una propuesta de abordaje con estos estudiantes con la siguiente pregunta orientadora: ¿cómo brindar a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades cognitivas sobre el conocimiento histórico sobre temas indígenas, sugiriendo que utilicen la alfabetización histórica adquirida como referencia en su práctica cotidiana. Para esta propuesta se hace un corte sobre el tema de la historia local de los pueblos indígenas que dieron nombre a la ciudad de Irati —Iraty, en tupi guaraní, que significa “río de miel”—, y cómo la historia de Irati se impartió con base en la obra del escritor e historiador aficionado local José María Orreda, autor de una vasta obra publicada, dividida entre colecciones de libros y publicaciones periódicas que abordan aspectos artísticos, culturales, deportivos e históricos del municipio. Los textos de Orreda forman parte del acervo de todas las bibliotecas municipales y estatales del municipio, y son un referente para la enseñanza y el estudio de la historia local. Analizaremos la influencia de dos obras que abordan la temática indígena de este intelectual en el aula: História de Irati, tomos I, II y III (1972-1986) y Educação em Irati: 1901-2001 Cien años de historia (2004). El objetivo es ampliar la investigación de estas prácticas docentes en el espacio escolar y en la enseñanza de la historia local indígena. Se buscarán los conflictos, tensiones e (inter)acciones que surgen de las relaciones docentes con las obras de los memorialistas. Se confrontará el material recogido en las obras de Orreda, con el propio Oreda en dos períodos, y con los estudios actuales referentes a la historia local e indígena paranaense. La presente investigación se inserta en la perspectiva de la educación histórica, en la que es necesario mediar las relaciones de los estudiantes con el saber histórico, para que la relación entre historia y vida pueda orientar la práctica humana a lo largo del tiempo. De esta forma, la investigación se inscribe en una temática que tiene como premisa la concepción de la función social que tiene hoy la enseñanza de la Historia, la lucha contra la reproducción de prejuicios y estereotipos.