Avaliação em larga escala e o papel do coordenador pedagógico no contexto escolar: Prova Paraná e Prova Paraná Mais

Abstract

O presente trabalho tem como tema a avaliação em larga escala e o papel do coordenador pedagógico, focando, mais especificamente, na Prova Paraná e Prova Paraná Mais, avaliações vigentes no estado paranaense. Diante disso, o objetivo geral de nossa pesquisa é compreender os efeitos da Prova Paraná e Prova Paraná Mais na prática pedagógica em escolas públicas estaduais e o papel do coordenador pedagógico neste contexto. À vista disso, elencamos os seguintes objetivos específicos: a) contextualizar a avaliação em larga escala no cenário brasileiro; b) compreender o papel do coordenador pedagógico com as avaliações em larga escala no contexto escolar; c) identificar o papel do coordenador pedagógico frente a Prova Paraná e Prova Paraná Mais nas escolas públicas estaduais do município de Ponta Grossa/PR. Para discorrer sobre os aspectos apresentados, apoiamo-nos em autores como Afonso (2009; 2010; 2014), Barbosa e Kailer (2019), Brandalise (2020), Bonamino (2013), Cappelletti (2012; 2015), Esquisani (2010), Franco (2008), Freitas et al. (2012), Gonçalves (2005), Kailer (2017), Martins e Kailer (2020), Pinto (2006), Sobrinho (2003; 2008), Werle (2010), entre outros. A pesquisa possui abordagem qualitativa e configura-se como exploratória, tendo como instrumento metodológico, questionários eletrônicos direcionados às coordenadoras pedagógicas de algumas instituições escolares públicas estaduais do município de Ponta Grossa/PR. A partir dos dados obtidos, inferimos que os efeitos da Prova Paraná e Prova Paraná Mais no contexto escolar são diversos, variando em alguns aspectos e assemelhando-se em outros, tendo em vista as diferentes realidades. Concluímos, ainda, que estes efeitos têm gerado limites e possibilidades na prática pedagógica e que, apesar dos desafios, o papel do coordenador pedagógico é essencial frente a estas avaliações em larga escala, tanto na conscientização, como na mobilização da equipe escolar para o desenvolvimento de ações a partir dos resultados avaliativos, visando a melhoria da educação ofertada pela escola.