O professor homem como estrangeiro na Educação Infantil: pesquisas e relatos docentes

Abstract

Ao longo da trajetória escolar, o leitor já teve professores e professoras, e ao resgatar pela memória a mulher é predominante na primeira etapa de ensino. A partir de algumas indagações que ocorreram durante o curso de Licenciatura em Pedagogia, chegamos a problematização central desta pesquisa: quais as impressões a respeito do professor homem na Educação Infantil oriundas de pesquisas acadêmicas e do relato de dois docentes? Para tanto, definimos como objetivo geral retratar a figura masculina na docência em relação à Educação Infantil. Os principais referenciais teóricos do trabalho foram Louro (1997), Vianna (2001), Furlan (2006), Gatti (2010) e Jaeger et al. (2017). Utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa, a partir de um estudo bibliográfico e, diferentes portais de pesquisa, sobre a temática estudada, além de um exploratório, sendo que a coleta de dados se deu por meio de entrevistas online com 2 professores atuantes na Educação Infantil. A discussão dos dados foi apoiada da Análise Textual Discursiva. A partir da análise, constatou-se que o homem atuante na Educação Infantil é considerado um estrangeiro nesta etapa de ensino, sofrendo preconceitos. Compreendemos, com base nos dados analisados, que há certas limitações do professor no desempenho da profissão. Conclui-se que é preciso que a criança pequena tenha essa vivência com o masculino, entendendo que não existem somente mulheres professoras.