Consciência da Escola Aberta: análise documental do Programa Escola Aberta (2004 – 2017) na superação da vulnerabilidade social no Brasi

Abstract

Considerando que el Brasil tiene dificultades educativas históricas, y que éstas al mismo tempo están articuladas con otros fenómenos sociales, políticos y económicos que desencadenan en desigualdad, exclusión, violencia y vulnerabilidad social, fue que optamos por estudiar en esta investigación el Programa Escola Aberta: Educación, Cultura, Deporte y Trabajo para la juventud; que viene siendo implementado en el Brasil a partir de la Resolución CD/FNDE nº 52, del 25 de octubre de 2004, del Ministerio de Educación con el apoyo técnico de la UNESCO. Esta política pública busca reducir la violencia y la vulnerabilidad socioeconómica en las comunidades escolares, fortaleciendo el diálogo y las alianzas entre los integrantes de la escuela con los ciudadanos vecinos. En ese sentido, se objetiva identificar el impacto del Programa Escola Aberta (PEA) en las comunidades por él alcanzadas, con relación a la superación de la vulnerabilidad social, observable en las investigaciones desarrolladas sobre esta política pública en el Brasil. Por tanto, se procede a elaborar una investigación documental (GIL, 2008), con enfoque cualitativo, donde se hace análisis de contenido (PÉREZ, 2004), con apoyo del software IRAMUTEQ, de 28 investigaciones desarrolladas en el contexto del PEA (4 tesis, 19 disertaciones y 5 artículos); todos ellos disponibles en internet y encontrados a través del Portal de Periódicos Capes, del Banco de Tesis y Disertaciones de Capes y en la base de datos Open Access Theses and Dissertations (OATD). Podemos concluir diciendo que, en la formulación de la política pública educativa denominada Programa Escola Aberta, existe una intencionalidad real por superar el círculo vicioso de las desigualdades y desventajas sociales en las que aún permanece gran parte de la población del Brasil. Sin embargo, buscando una sinergia entre diferentes actores de la sociedad, se debe pensar en alianzas público-privadas que incentiven y fomenten la formalización de ideas de emprendimiento y la cualificación de los trabajadores; buscando con esto aumentar los activos físicos, financieros y, sobretodo, humanos de los ciudadanos y comunidades más vulnerables social y económicamente. Todo esto buscando generar un desarrollo integral de la sociedad, donde se logre establecer la equidad social, la participación y la seguridad ciudadana, como principios reales y tangibles de una nación que se define como democrática.