O papel do coordenador pedagógico da educação infantil: desafios e possibilidades enfrentados na pandemia COVID-19

Abstract

O presente trabalho tem objetivo geral analisar o papel do coordenador pedagógico da Educação Infantil no contexto da pandemia de COVID-19 e como objetivos específicos: a) identificar as especificidades na organização da Educação Infantil; b) analisar o papel do coordenador pedagógico na Educação Infantil e c) compreender os impactos da pandemia no trabalho do coordenador pedagógico da Educação Infantil. Para embasar os estudos sobre as diferentes infâncias e ainda sobre o coordenador pedagógico da Educação Infantil, sua prática e seus desafios no contexto pandêmico, utilizamos principalmente às contribuições de Ariès (1981); Abramowicz (2009, 2018); Flôres e Tomazzeti (2012); Franco (2008, 2016); Friedmann (2020); Kramer (2007); Oliveira (2002, 2020); Placo, Almeida e Souza (2011); Nadal (2020); Vasconcellos (2021); Woytichoski (2019). Como metodologia utilizamos da pesquisa qualitativa do tipo exploratória, a investigação foi realizada em duas instituições privadas, sendo aplicado questionário a duas coordenadoras pedagógicas. Com base nesse estudo, os resultados obtidos apontam que as atribuições do coordenador pedagógico da Educação Infantil no contexto de pandemia, sofreu impactos principalmente relacionado a carga horária excessiva, gerando assim a exaustão desses profissionais. Outro resultado, relaciona-se à falta de fundamentação teórica no desenvolvimento da formação continuada, além do sentimento de culpabilização e o desafio em desenvolver um elo entre família e escola. Dentro do contexto emergencial e limitado, a análise de dados mostrou ainda que os coordenadores pedagógicos puderam desenvolver algumas possibilidades de trabalho durante esse período.