dc.contributor.advisor |
Souza, Audrey Pietrobelli de |
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dc.contributor.author |
Rodrigues, Isabeli |
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dc.contributor.author |
Prado, Juliana Rodrigues do |
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dc.date.accessioned |
2022-07-14T13:12:02Z |
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dc.date.available |
2022-07-14T13:12:02Z |
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dc.date.issued |
2022-07-14 |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/123456789/182 |
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dc.description.abstract |
A presente pesquisa tem por objetivo investigar o processo de transição da Educação Infantil
para o Ensino Fundamental, a partir da ótica docente sob a perspectiva da Psicologia da
Educação. O processo de transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental é
acompanhado por mudanças na organização da estrutura escolar e do currículo, na gestão e
na docência, bem como no próprio desenvolvimento da criança. Em termos metodológicos, a
investigação se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório. O
procedimento de coleta de dados foi a entrevista estruturada, desenvolvida junto a oito
docentes que atuam no último ano da Educação Infantil e no primeiro ano do Ensino
Fundamental de duas escolas da cidade de Ponta Grossa, uma pública e outra particular. As
análises foram subsidiadas pelos estudos de Piaget, Vygotsky e Wallon, pesquisadores da
área de Psicologia. A pesquisa ofereceu contribuições para a ampliação do conhecimento
sobre o processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental e apontou a
necessidade da realização de mais discussões no âmbito acadêmico e educacional acerca
desse processo. Com o conteúdo das entrevistas percebe-se que equipe pedagógica e
docente que se mantém unida, que estuda, que planeja e faz a teoria acontecer na prática faz
a diferença para que os desafios educacionais sejam amenizados para as crianças, além da
Psicologia da Educação desempenhar importante papel no processo de formação do professor
e na organização da sua prática pedagógica. |
pt_BR |
dc.language.iso |
other |
pt_BR |
dc.rights |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
* |
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
* |
dc.subject |
Transição |
pt_BR |
dc.subject |
Educação infantil |
pt_BR |
dc.subject |
Ensino fundamental |
pt_BR |
dc.subject |
Psicologia da educação |
pt_BR |
dc.title |
Os desafios enfrentados na transição da educação infantil para o ensino fundamental: uma análise sob a perspectiva da Psicologia |
pt_BR |
dc.type |
Other |
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