http://hdl.handle.net/123456789/106 Coleção de artigos publicados em periódicos Thu, 16 Apr 2026 21:34:09 GMT 2026-04-16T21:34:09Z http://ri.uepg.br:80/riuepg/bitstream/id/1825/ http://hdl.handle.net/123456789/106 http://hdl.handle.net/123456789/139 Analysis of fluctuation conductivity of polycrystalline Er1−xPrxBa2Cu3O7−δ superconductors Jurelo, Alcione Roberto; Menegotto Costa, Rosangela; Andrade, A. V. C. de; Rodrigues Junior, Pedro; Cruz, Gerson Kniphoff da; Lopes, Cristiano Santos; Santos, M. dos; Sousa, Wescley Tiago Batista de In this work we report on conductivity fluctuation measurements in polycrystalline samples of the Er1−xPrxBa2Cu3O7−δ superconductor (x =0.00, 0.05 and 0.10). Samples were prepared by a standard solid-state reaction technique. The results were analyzed in terms of the temperature derivative of the resistivity and of the logarithmic temperature derivative of the conductivity that allowed the identification of power-law diver-gences of the conductivity. The results show that the transition proceeds in two stages: pairing and coherence transition. Also, our results, from the critical exponent analysis, show a two-peak splitting at pairing transition, indicating possibly a phase separation. On approaching the zero resistance state, our results show a power-law behavior that corresponds to a phase transition from paracoherent to a coherent state of the granular array. Tue, 01 Dec 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/139 2009-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/138 Reflexões para a composição de uma metodologia para o ensino de Fisica Cruz, Gerson Kniphoff da; Silva, Silvio Luiz Rutz da É cada vez mais claro que nossos alunos procuram a universidade com o objetivo apenas de obtenção de um diploma de curso superior. Assim sendo, estamos propondo neste trabalho uma reflexão para que possamos desenvolver uma metodologia de ensino de física que consiga modificar esse comportamento. Essa nova metodologia deve ser fundamentada na metodologia científica e teria como principal objetivo ensinar a questionar sobre o tema em estudo. São apresentados e discutidos dois métodos de observação para serem utilizados com a finalidade de inserir o aprendiz nessa nova metodologia. Também é apresentado o resultado de uma entrevista investigativa com professores do ensino médio. Como principais conclusões das atividades desenvolvidas, podemos ressaltar a mudança de atitude dos aprendizes frente aos conhecimentos a serem adquiridos e o ganho de dinâmica de aprendizagem em sala de aula.; This work presents a reflection about the development of a methodology of Physics teaching to modify the student’s behaviour.This new methodology is based on scientific methodology and has as main objective to teach students to question the subject in study. They are presented and argued two methods of observation used with the purpose to insert the apprentice in this new methodology. The results of an interview with professors of fundamental education are presented. As main conclusions of the developed activities, we can to stand out the change of attitude of the apprentice’s front to the knowledge to be acquired and the profit of dynamics of learning in classroom. Wed, 01 Apr 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/138 2009-04-01T00:00:00Z