http://hdl.handle.net/123456789/42 Subcomunidade do DEGEO 2025-07-18T21:57:03Z http://hdl.handle.net/123456789/921 Aprender a ensinar: a construção da profissionalidade docente nas atividades de estágio em Geografia Pimentel, Carla Silvia A presente tese analisa as aprendizagens profissionais desenvolvidas em período de estágio curricular, em que os alunos do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Paraná, acompanharam o trabalho de professores de escolas de educação básica (Ensino Fundamental II). O conceito que fundamenta nossas análises é o de profissionalidade docente, por considerarmos que nele está o centro das proposições do estágio; assim, buscamos identificar quais elementos e dimensões da profissionalidade permeiam as ações na etapa do estágio. O foco da pesquisa está em identificar as aprendizagens que os alunos da licenciatura desenvolvem durante o estágio e, com base nesses elementos, reconhecer o papel do professor de Geografia da educação básica na formação inicial desses alunos. Buscamos fundamentar a tese de que o professor da educação básica, que atua como supervisor de estágio, é um formador de professores, na medida em que transmite saberes profissionais constituídos em decorrência de experiências individuais e coletivas, em contextos sociais, institucionais e técnico-pedagógicos, consolidados no exercício profissional. Esses saberes possibilitam aos alunos-estagiários a reflexividade da ação docente e das práticas escolares, por meio do diálogo com e na realidade profissional. O parâmetro adotado para realizar esta investigação são os ensinos e as orientações dadas por esses professores no desenvolvimento profissional dos alunos. Para gerar as informações e proceder às análises, optamos pelo método qualitativo, adotando as diretrizes fornecidas pela metodologia de análise de conteúdo, de acordo com Bardin (2007) e Franco (2008), na compreensão do objeto investigado. Realizamos entrevistas com um grupo de alunos do curso de Licenciatura em Geografia e com os professores das escolas da educação básica que os supervisionaram em períodos de estágio. As informações obtidas, o delineamento e o interesse no objeto investigado suscitaram análises no âmbito dos saberes da docência e do habitus na prática docente. Esses dois elementos foram utilizados como categorias, ao reconhecermos o direcionamento das orientações realizadas pelos professores. A centralidade das ações desses professores está no desenvolvimento da competência profissional dos alunos, com ênfase nos esquemas práticos desenvolvidos por eles durante as aulas ministradas. O diálogo não foi um elemento constante e primordial para o desenvolvimento das aprendizagens, as quais resultaram, em grande parte, de observações individuais dos estagiários sobre a prática didática dos professores da escola básica. Além de saberes, esses professores se preocuparam com a formação do habitus docente, orientando os alunos em relação a posturas, técnicas, demonstrando senso prático. Dentre o corpus de saberes reconhecidos para a docência, os professores atribuem maior importância àqueles construídos na prática profissional, com exceção dos saberes do conteúdo, os quais, segundo eles, devem ser consolidados no curso de graduação. Esses professores compreendem o estágio como espaço de trocas de experiências e, nesse processo, consideram-se orientadores de alunos-estagiários. Porém, apontam a falta de integração com os professores supervisores de estágio da universidade como um dos obstáculos ao bom desempenho dessa tarefa.; This thesis examines the professional abilities developed during the mandatory Geography teaching apprenticeship program, in which students of the Geography Teaching Licensure Course of the State University of Ponta Grossa (UEPG), Paraná, followed the work of teachers in intermediate schools (6th to 9th grade). The basic concept that underlies our analysis is that of professionality teaching, because we believe it is the center of the propositions of the apprenticeship program; thus, we sought to identify which elements and dimensions of professional teacher activity permeate actions within the apprenticeship program. The focus of the research is to identify the abilities that licensure students develop during the apprenticeship program, and with base on these elements, recognize the role of Geography teachers of intermediate schools in the basic background education of these students. We sought to provide support to the thesis that intermediate school teachers, who act as apprenticeship supervisors, are teacher coaches, as they convey professional knowledge that is built as a result of individual and collective experiences in social, institutional, technical and pedagogical contexts which are consolidated through professional activity. This knowledge enables apprentice-students to experiment the reflective-thought action of teaching activities and school practices, through dialogue with, and within, professional reality. The parameters adopted in this research are the teachings and guidance given by those teachers in the professional development of the apprentice-students. To organize information and carry out the analysis, we chose the qualitative method, adopting the guidelines provided by the Content Analysis Methodology according to Bardin (2007) and Franco (2008) to understand the object under study. We interviewed a group of students from the Geography Teaching Licensure Course and the elementary school teachers who supervised their apprenticeship programs. The information obtained, the description and interest in the object studied raised analyses in the fields of teaching knowledges and in the habitus of teaching practice. These two elements were used as categories, to recognize the direction of the advice given by teachers. The central point of the prescriptive actions of these teachers is the development of professional competence of students, with emphasis on practical schemes developed by them during classes. The dialogue was not a constant and essential element for the development of these abilities, which resulted largely from individual observations of the apprentices on the teaching practice of these elementary school teachers. In addition to knowledges, these teachers were concerned with building a teaching habitus, counseling students with regard to attitude, techniques, demonstrating a practical sense. Within the recognized body of knowledge for teaching, teachers give more importance to those built during professional practice, except for the knowledge of content, which they say should be consolidated during the undergraduate course. These teachers understand the apprenticeship program as a space for exchanging experiences and, within the process, they consider themselves orientators of the student-apprentices. However, they point the lack of integration with the apprenticeship program supervising professors of the university as one of the obstacles to performing this task well. 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/882 Influência geoambiental em mudanças de atitudes e econômicas na Colônia Witmarsum, Paraná Paccola, Maria Ângela Ruiz; Melo, Mário Sérgio de A Colônia Witmarsum, situada nos Campos Gerais do Paraná, suscita reflexões acerca da trajetória cultural do povo menonita e de restrições e oportunidades geoambientais. Originalmente agricultores, no Brasil obrigados a dedicar-se à pecuária e culturalmente diferenciados, hoje os menonitas discutem a possibilidade de abrir a colônia para o turismo sustentável (ecoturismo, geoturismo, etnoturismo, turismo rural) como forma de suplementação econômica. Avaliando tal possibilidade, o estudo realizado aborda a questão dos atributos naturais e culturais disponíveis no local, a organização interna e as diretrizes formais para implantação do turismo sustentável. No que se refere aos atributos naturais, dentro das fronteiras da colônia localiza-se pavimento de estrias glaciais da Era Paleozóica, patrimônio já transformado em monumento geológico com infra-estrutura de visitação. Quanto aos atributos culturais, tanto o aspecto social da vida cotidiana quanto as mais organizadas estruturas econômicas da colônia menonita respeitam a orientação religiosa tradicional, sendo esse um traço valorizado e preservado. Tendo em vista as características culturais e geoambientais de Witmarsum o estudo conclui pela possibilidade de se estabelecer uma atividade econômica de pequeno impacto, desde que respeitando os conceitos e procedimentos atuais de preservação ambiental e cultural já praticados na colônia. Tal atividade teria maior possibilidade de êxito econômico, e ao mesmo tempo maiores riscos quanto à identidade cultural da colônia, se integrada a projetos de roteiros turísticos propostos para a região.; The Witmarsum Settlement, situated in the Campos Gerais Region, State of Paraná, raises reflections concerning the cultural trajectory of the mennonite people and geoenvironmental constraints and opportunities. Originally farming, in Brazil obligated to dedicate to dairy cattle and culturally differentiated, today the mennonites argue the possibility of to open the settlement for sustainable tourism (ecotourism, geotourism, etnotourism, rural tourism) as an economic supplement. Evaluating such possibility, this study discusses the natural and cultural attributes in the location, the internal organization in the settlement and the formal guidelines for sustainable tourism implantation. About the natural attributes, in the settlement territory there are glacial Palaeozoic striation, patrimony already transformed in a geological monument with visitation infrastructure. About the cultural attributes, the mennonite everyday life and economic structures are organized respecting the traditional religious orientation, being this a valorized and preserved cultural aspect. Considering Witmarsum's cultural and geoenvironmental characteristics the study concludes by the viability of a small impact economic activity, since respecting the environmental and cultural preservation concepts and current procedures already practiced in the settlement. Such activity should have larger economic success possibility, and at the same time more risks regarding the colony cultural identity, if integrated to touristic clusters proposed for the region. 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/881 Os Valores da Geodiversidade: Geossítios do Geopark Araripe/CE Mochiutti, Nair Fernanda; Guimarães, Gilson Burigo; Moreira, Jasmine Cardozo; Lima, Flavia Fernanda; Freitas, Francisco Idalécio de Em visita ao Geopark Araripe (GA), único representante nacional na Rede Global de Geoparques, realizada em julho de 2010 por pesquisadores da Universidade Estadual de Ponta Grossa, acompanhados por membros da equipe do GA, buscou-se conhecer seu território, estrutura física e administrativa, entidades parceiras e colher impressões sobre seu processo de criação e funcionamento, tendo em vista a construção de proposta semelhante para a região dos Campos Gerais do Paraná. No GA foram visitados todos seus geossítios e para eles identificados valores da geodiversidade sensu Murray Gray (intrínseco, cultural, estético, econômico, funcional, didático e científico). Pela subjetividade do valor intrínseco, assume-se que toda a geodiversidade em questão o tem. Em relação aos demais valores, os mais facilmente reconhecíveis para cada geossítio foram: o valor cultural para o Geossítio Colina do Horto, associado principalmente a aspectos religiosos e à figura do Padre Cícero e nos geossítios Batateiras e Cachoeira de Missão Velha pela forte ligação com os aldeamentos dos índios Kariris, suas histórias e lendas e seu vínculo com os recursos hídricos; o valor estético para os geossítios que por questões topográficas permitem uma visão privilegiada da Chapada e da Bacia do Araripe (Colina do Horto e Pontal da Santa Cruz), de cachoeiras que compõem uma paisagem exuberante (Batateiras e Cachoeira de Missão Velha) e por processos singulares de erosão (Ponte de Pedra). O valor econômico tem seu reconhecimento no Geossítio Pedra Cariri, com a lavra de calcário laminado e no antigo Geossítio Ipubi, com extração desativada de gipsita. O valor funcional é expressivo nos geossítios Batateiras e Riacho do Meio por abrigarem as nascentes de importantes rios da região. Os valores científico e didático podem ser constatados no conjunto total de geossítios, no entanto, os geossítios Floresta Petrificada do Cariri e Parque dos Pterossauros tornam estes valores mais evidentes, pois possuem um registro paleontológico riquíssimo. A identificação destes valores só reforça e contextualiza a importância das ações de geoconservação que vêm sendo realizadas neste território e lança um olhar holístico sobre a geodiversidade, estreitando seus laços com a população local e com toda a vida que lhe tem como suporte.; In July 2010 researchers from the State University of Ponta Grossa visited the Araripe Geopark (AG), the only national representative in the Global Network of Geoparks. Accompanied by staff members of the AG, the group looked for knowing the geopark territory, administrative and physical infrastructure, public and private partners, daily work and the whole process of its establishment, with the main objective to build a similar proposal in the Campos Gerais region, State of Paraná. All selected geosites from the AG were visited, and intrinsic, cultural, aesthetic, economic, functional, educational and scientific values of geodiversity, as proposed by Murray Gray in his seminal work, were identified too. Considering the implicit subjectivity, it is assumed that all geosites have an intrinsic value. In relation to the other values, the more easily recognizable to each geosite were: the cultural value for the Colina do Horto Geosite, mainly associated with religious concerns and the figure of Cícero Priest, and the Batateiras and Missão Velha Waterfall geosites, by the strong connection with the Kariri People settlements, their history and legends and their relation with water resources; the aesthetic value for geosites with favorable topographical location and privileged views of Araripe Cuesta and the extension of the sedimentary basin (Colina do Horto and Pontal da Santa Cruz geosites), waterfalls composing an impressive landscape (Batateiras and Missão Velha Waterfall geosites) and exceptional processes of erosion (Ponte de Pedra Geosite); the economic value for Pedra Cariri Geosite, with the mining of laminated limestone, and in the former Ipubi Geosite, with a closed mine of gypsum; the functional value is significant in Batateiras and Riacho do Meio geosites, where springs of major rivers of the region are harbored; and, the whole set of geosites shows scientific and didactic values, but they are prominent in the Cariri Petrified Forest and Pterosaurs Park, with an outstanding paleontological record. The identification of these values reinforces and contextualizes the importance of geoconservation actions that have been conducted in this territory and puts a holistic sight on the geodiversity, strengthening its linkage with the local population and with all life that is supported by this geodiversity. 2012-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/878 Desafios da geoconservação nos Campos Gerais do Paraná Guimarães, Gilson Burigo; Melo, Mário Sérgio de; Mochiutti, Nair Fernanda O patrimônio geológico dos Campos Gerais do Paraná está representado principalmente por atrativos geomorfológicos, evidências de antigas glaciações, seções-tipo de unidades geológicas e jazigos fossilíferos clássicos. A região é especial em termos didáticos e científi cos, permitindo que instituições de ensino a elejam como uma espécie de laboratório prático para atividades das Geociências. O estabelecimento de uma estratégia coordenada de conservação do patrimônio geológico dos Campos Gerais exigirá a adoção de ações sequenciais, como inventariação, quantifi cação, enquadramento legal, conservação, valorização, divulgação e monitoramento deste patrimônio. A implantação deste plano integrado de geoconservação representa uma resposta ao caráter excepcional da geodiversidade da região, bem como às ameaças de descaracterização e/ou depredação a que o patrimônio geológico encontra-se exposto. Estas ameaças incluem a execução de obras civis, coleta predatória de amostras e práticas agrossilvopastoris inadequadas. Alguns dos desafi os para a comunidade geocientífi ca durante os próximos anos nos Campos Gerais são: a) interferir cientifi camente no processo de expansão do turismo em áreas naturais, respeitando suas limitações e integrando-o aos demais atrativos existentes (culturais, históricos, gastronômicos etc.); b) defi nir critérios para o uso racional de recursos minerais, pedológicos e hídricos; c) ampliar a penetração do conhecimento geocientífi co na sociedade, através de programas educativos formais e informais; d) participar efetivamente na gestão de unidades de conservação; e) atuar em harmonia com os profi ssionais que trabalham na defesa da biodiversidade, construindo estratégias de conservação da natureza que contemplem tanto os aspectos bióticos como abióticos; f) estabelecer cientifi camente as bases para a implantação de um geoparque nos Campos Gerais.; The Campos Gerais do Paraná earth heritage is represented mainly by geomorphologic features, past glacial evidences, type localities of geological units, and classic fossiliferous outcrops. The region has special signifi cance in terms of its research and educational values, with a number of teaching institutions using it as a type of practical laboratory for activities in the Earth Sciences. The establishment of a coordenated earth heritage conservation strategy in the region will require the adoption of sequential actions: inventorying, quantifi cation, classifi cation, protection, valuing, divulgation, and monitoring. The implementation of this geoconservation plan of actions responds to the exceptional values and threats to the regional geodiversity. These threats include engineering works, predatory collecting of geological samples and inadequate land management, mainly linked to agriculture and forestry practices. Some of the next challenges to the geoscientifi c community in the Campos Gerais are: a) to bring scientifi c support to an increasing natural tourism sector, respecting limits and integrating it with the other touristic activities (cultural, historical, gastronomical etc.); b) to determine criteria for the rational use of mineral, soil and water resources; c) to increase the presence of earth science knowledge in the daily activities of the society through formal and informal programs; d) to effectively participate in the management of conservation units; e) to act in harmony with biodiversity conservation professionals, building natural conservation strategies that address both the biotic and abiotic aspects; and f) to set up the scientifi c foundations to the implementation of a geopark in the region of the Campos Gerais. 2009-10-01T00:00:00Z