Os gêneros textuais como componentes essenciais das condições de produção textual

Abstract

Este trabalho tem por finalidade apresentar alguns resultados provenientes de um Projeto de Extensão denominado: “Gêneros textuais e condições de produção”, realizado no ano de 2011, em determinada escola estadual da cidade de Ponta Grossa, com os alunos do ensino fundamental que participavam de um Projeto oferecido pelo Governo Federal. Os gêneros textuais são os “textos encontrados em nossa vida diária e que apresentam padrões sociocomunicativos característicos definidos por composições funcionais, objetivos enunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas sociais, institucionais e técnicas” (MARCUSCHI, 2008, p. 55). A escolha da abordagem desse material – os gêneros textuais – consiste na tentativa de desenvolver o domínio discursivo dos alunos, a partir de condições de produção planejadas par o desempenho de tal atividade. Além da intervenção escolar, os resultados desta pesquisa provêm de observações, inicialmente, não participativas e de entrevistas com alunos e com um dos professores que atua na disciplina de língua portuguesa. Os critérios metodológicos adotados serviram como instrumentos de apoio à pesquisa, com o intuito de apresentar uma visão panorâmica em relação ao processo do domínio discursivo dos alunos nessas condições de produção “consideravelmente” apropriadas.

This paper is intended to present some results from an extension project called “Textual Genres and the conditions of textual production”, held in 2011 in a school from Ponta Grossa, with elementary students who participated in a Project offered by the state government of Parana. The text types are “texts found in our daily lives which are made of characteristic social communicative patterns defined by functional compositions, styles and objectives set forth concretely realized in the integration of social, institutional, technical and historical forces” (MARCUSCHI, 2008, p. 55). The choice of approach to this material – the texts genres – is an attempt to develop the discursive domain of students from conditions of production planned for the performance of such activity. In addition to the school intervention, the results of this research came from observations, initially, non-participatory and interviews with students and a teacher who works in the discipline of the Portuguese language. The methodological criteria adopted were instrumental in supporting research in order to present an overview about the progress of the discursive domain of students in theses conditions of production “ considerably” appropriate.