Importância do ensino de geografia na educação infantil: um estudo de caso no CMEI Prefeito Romeu Almeida Ribas na cidade de Ponta Grossa

Abstract

A Geografia é uma ciência de grande relevância, especialmente na Educação Infantil, fase em que as crianças começam a descobrir e compreender o mundo ao seu redor, aprendendo a se localizar, orientar e interagir com o meio em que vivem. O presente trabalho tem por objetivo compreender a importância do Ensino de Geografia desde a Educação Infantil, entendendo o estudo de caso no Cmei Prefeito Romeu Almeida Ribas. Para cumprir com o objetivo, foram analisados os currículos da Educação Infantil (Base Nacional Comum Curricular, Referencial da Educação Infantil da cidade de Ponta Grossa, Projeto Político Pedagógico), para entender o do papel da Geografia e da formação das noções geográficas das crianças. O papel da construção da sala de aula, o tema escolhido pelas crianças e os trabalhos desenvolvidos, foram analisados a partir da educação geográfica, lançando comparações em relação aos currículos dos ensinos subsequentes. A pesquisa possui abordagem qualitativa e baseia-se em referenciais teóricos que tratam da Educação Infantil e o Ensino de Geografia, aliada à observação prática das atividades desenvolvidas nessa etapa escolar. É possível perceber que a introdução de conhecimentos geográficos que foram essenciais para o desenvolvimento das crianças, para criar uma base para a formação futura. Dessa forma, ressalta-se a importância de que a escola introduza desde cedo conceitos básicos da Geografia, favorecendo uma formação mais ampla e significativa para as crianças.

Geography is a highly relevant science, especially in early childhood education, a phase in which children begin to discover and understand the world around them, learning to navigate, navigate, and interact with their surroundings. This study aims to understand the importance of teaching geography from early childhood education onwards, through a case study at the CMEI Mayor Romeu Almeida Ribas. To achieve this objective, we analyzed the early childhood education curricula (National Common Curricular Base, Early Childhood Education Reference Framework of the city of Ponta Grossa, and the Political Pedagogical Project) to understand the role of geography in shaping children's geographic concepts. The role of classroom design, the children's chosen topics, and the work developed were analyzed from the perspective of geographic education, drawing comparisons with the curricula of subsequent education levels. The research adopts a qualitative approach and is based on theoretical frameworks related to early childhood education and geography teaching, combined with practical observation of activities developed at this school level. It's clear that the introduction of geographic knowledge was essential for children's development, laying the foundation for future education. Therefore, it's important for schools to introduce basic geographic concepts early on, fostering a broader and more meaningful education for children.