A formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental nos maiores municípios do Paraná

Abstract

Este trabalho teve como objetivo compreender qual formação continuada tem sido ofertada aos professores dos anos iniciais e do ensino básico bem como compreender quais modelos norteiam a formação docente nos cinco municípios mais populosos do Paraná. Justifica se a pesquisa pelo atual cenário de desmonte de formação continuada que tem sido proposto precarizando o processo formativo docente. Embasa-se teoricamente nos pressupostos da Associação Nacional de Formação de Professores (ANFOPE) e em Brzezinski (2012). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo que utiliza em sua coleta de dados informações sobre a formação continuada nos sites das Secretarias Municipais de Educação (SMEs), pesquisadas. Para sua realização, foi feita uma busca de informações nos sites SMEs dos seguintes municípios: Curitiba, Londrina, Maringá, Ponta Grossa e Cascavel. Com base na primeira análise se organizou as informações coletadas no site das cidades por meio de uma tabela com categorias a priori. Se buscou identificar o referencial teórico e metodológico utilizado na formação continuada de cada cidade. Se levantou os dados sobre o perfil do professor que se pretende formar e se verificou as parcerias que o município realizou para concretizar a formação continuada de professores. Concluímos que a premissa defendida pelo referencial acerca da formação docente não tem ocorrido na realidade das SMEs pesquisadas.