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O presente trabalho teve como objeto de estudo o Programa Mais Educação que foi
iniciado com o objetivo de ampliar a jornada escolar na tentativa de buscar uma
Educação Integral, e assim contribuir para a diminuição das desigualdades
educacionais e se conectando as múltiplas dimensões do ser humano, buscando o
desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens. Concretizou-se esta pesquisa
por meio de discussão bibliográfica e análise de documentos. Para tanto, estabeleceu se um diálogo entre autores que discutem a temática e as fontes primárias utilizadas
para compreender o conceito de Educação Integral. Com isso trazem-se estudos com
diálogos entre Arroyo (2012), Cavaliere (2002), Teixeira (2007) Coelho (2009) e Paro
(2009). Dessa maneira, o objetivo geral da pesquisa foi analisar a produção
acadêmica Stricto-Sensu de natureza dissertação no período de 2009 até 2019 sobre
o Programa Mais Educação que pesquisam sobre projeto de Educação Integral no
Estado do Paraná. A pesquisa usou o procedimento de análise que consistiu na leitura
da introdução desses trabalhos, seguida da tabulação dos dados e construção de
categorias de análise para classificar os objetos de estudo. Inicia-se o trabalho com
uma análise das bases teóricas sobre Educação Integral, dialogando entre os autores
utilizados. Durante a vigência do Programa Mais Educação surgiram críticas devido a
falhas no documento que orientava o programa, essas análises trazem outro olhar,
trazendo reflexões importantes. |
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