http://hdl.handle.net/123456789/102 2026-04-12T08:31:09Z 2026-04-12T08:31:09Z Noronha, Vinícius Galvão http://hdl.handle.net/123456789/160 2023-03-14T19:11:55Z 2022-05-12T00:00:00Z

Aprendizado e TDAH: especificidades do ensino de química para alunos com o transtorno e o papel do professor Noronha, Vinícius Galvão É fato que o TDAH dificulta a vida pessoal, profissional e acadêmica de diversas pessoas. O tema da seguinte pesquisa surgiu de observações e reflexões feitas pelo autor, licenciando e diagnosticado com o referido transtorno. Sendo assim, este estudo tem como objetivo detectar quais são as dificuldades que alunos do Ensino Médio com TDAH apresentam no aprendizado de Química; identificar alunos com sinais de déficit de atenção, hiperatividade ou os dois; mapear quais seriam as especificidades do ensino de química para alunos com TDAH e entender qual o papel do professor no processo de aprendizado da Química para alunos com esse transtorno. Além de revisão bibliográfica, foi utilizado como instrumento de análise (quali-quantitativa) o questionário SNAP-IV com algumas perguntas descritivas especificamente sobre o aprendizado em química. A partir da revisão na bibliografia e da análise dos resultados dos questionários e gráficos, foi possível mapear alguns aspectos que auxiliam o aluno com TDAH durante o aprendizado de química e também pontos que tornam ainda mais difícil o aprendizado desses indivíduos. Este trabalho Trabalho de Conclusão de Curso é uma produção do Departamento de Química da Universidade Estadual de Ponta Grossa.

2022-05-12T00:00:00Z